ATIVIDADES / AGOSTO 2017 / INAUGURAÇÃO DA QUADRA

INAUGURAÇÃO DA QUADRA DE ATIVIDADES RECREATIVAS

Foi na  Sexta , 04 de Agosto  o mês de atividades com o período da manhã começou com : Inauguração Encontro , Reencontro , Celebração e Comemoração!!!

Inauguração da Quadra de Atividades Recreativas aqui no nosso Equipamento , uma conquista de todos juntos , mais um espaço para desenvolvimento de atividades com nossas crianças .
A Programação se deu com a seguinte dinâmica :
Acolhimento dos nossos parceiros , gerentes dos outros serviços da SEPAS , Diretor administrativo da Organização , Sr. Adriano , Presidente da Entidade , Pe .Márcio , Pároco da Paróquia do nosso equipamento , Pe. Paulo, Prefeito Regional do Distrito de São Miguel Paulista Edson Marques , Mães e ex usuários do Serviço .

         

As apresentações :
Coreografia das Crianças e Adolescentes com a Música " Aquarela do Brasil "

Explanação dos adolescentes sobre os símbolos do Logo da SEPAS, e montagem do mesmo .

Momento de Ação de Graça e benção com o Pe.Paulo e Pe. Márcio 

Coquetel

Um "Parabéns" Compartilhado ao Adriano , pela passagem de seu Aniversário 

Agradecimento finais com a fala do Prefeito Regional , do Diretor Administrativo e da Gerente

." Sonho que se Sonha só é somente um Sonho , porém Sonho que se Sonha acompanhado de mãos dadas unidos , passa ser realidade "

 

PROJETO / MÊS DE JULHO 2017

Brincar: "Prazer e Aprendizado"

Ø     JUSTIFICATIVA:   

Esse tema: Brincar: “Prazer e Aprendizado” vem nos afirmar que o ser humano nasce e cresce com a necessidade de brincar, pois o brincar é uma das atividades mais importantes na vida dos indivíduos. Por meio dessa ação, ele tanto desenvolve suas potencialidades como também trabalha com suas limitações , com suas habilidades sociais, afetivas ,cognitivas e físicas . O brincar ainda é uma forma de expressão e comunicação consigo, com o outro e com o meio .

O brinquedo ou a brincadeira  é um abjeto facilitador no desenvolvimento das atividades lúdicas , podendo ser utilizados em diferentes contextos, tais como : no brincar espontâneo , no momento terapéutico , no social e no pedagógico. Na brincadeira a criança representa, cria e na maioria das vezes usa o “faz de conta” para entender a realidade que a cerca .

Ø     OBJETIVOS GERAIS:  

·       proporcionar as crianças oportunidades de ampliar seus conhecimentos através de atividades lúdicas, estabelecendo assim a interação e socialização das duas turmas , além de desenvolver e enriquecer suas personalidades , tornando -os mais participativos e espontâneos .

·       Possibilitar para os usuários uma vivência lúdica  criativa e estimular o resgate de valores, socializar brincadeiras realizadas em atividades de recreação e a descoberta no prazer de brincar

Ø     OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  

·       Praticar, escolher, preservar, imitar, imaginar, dominar, adquirir competência e confiança e autonomia;

·       Adquirir novos conhecimentos, habilidades pensamentos lógicos;

·       Criar, observar, experimentar, movimentar-se, cooperar, sentir, pensar, memorizar e lembrar;

   Conhecer e valorizar a si mesmo e as próprias forças, e entender as limitações pessoais;

Promover a socialização e o respeito mútuo entre as crianças. Reforçar a importância do brincar

Ø     Dinâmicas, Jogos e Brincadeiras interativas que foram realizadas:

Dinâmica do “Legal, Legal”
• “Estrela Numérica de 04 Pontas 
• “Dinâmica da Pulguinha”
• “Plantar e Colher”

·       “Atma, bicho e muro”

·       “A Barata voou”

·       “Limonada”

·       “Espelho”

·       “Mimica”

·       “Queima Simples”

·       “Queima Xadrez”

·       “Rouba Bandeira”

·       “Ping Pong”

·       “Jogos Pedagógicos “

·       “07 Cacos”

        Brincadeira Livre no Parque da Comunidade(Praça)

 Conclui então que  a criança é um ser sociável que se relaciona com o mundo que a cerca de acordo com sua compreensão e potencialidades e, brinca espontaneamente, independentemente do seu ambiente e contexto. Por isso, quanto maior o número de atividades lúdicas inseridas nas atividades , maior será o envolvimento da criança com o conhecimento trabalhado.